當(dāng)前，人工智能正以前所未有的速度推動(dòng)生產(chǎn)力躍升，深刻重塑生產(chǎn)關(guān)系，對(duì)勞動(dòng)者的能力結(jié)構(gòu)提出了全新要求。人工智能時(shí)代，培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，已成為教育領(lǐng)域迫切需要關(guān)注的重大命題。

近日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、科技部等5部門聯(lián)合印發(fā)《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》，一體部署人工智能人才培養(yǎng)、應(yīng)用創(chuàng)新、基礎(chǔ)環(huán)境、生態(tài)建設(shè)，旨在搶抓智能時(shí)代教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，推動(dòng)教育內(nèi)容更新、教育模式變革、教育形態(tài)重塑，加快構(gòu)建面向未來的教育體系。

據(jù)介紹，要大力推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育和全社會(huì)的通識(shí)教育。教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng)周大旺說，基礎(chǔ)教育階段要確保開齊開足開好人工智能課程，助力激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高解決復(fù)雜問題的能力。高等教育階段，要推動(dòng)人工智能納入公共基礎(chǔ)課，促進(jìn)人工智能交叉融合，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，培養(yǎng)勝任智能時(shí)代勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。職業(yè)教育階段要推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的智能升級(jí)，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革的高技能人才。在終身教育階段要面向各類群體開發(fā)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，保障全民平等享有人工智能學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，依托微課程、微學(xué)歷等靈活方式，助力學(xué)習(xí)者更新知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

“人工智能時(shí)代，人才培養(yǎng)的根本挑戰(zhàn)在于，如何讓AI真正嵌入各學(xué)科的知識(shí)生產(chǎn)過程，讓不同層次的學(xué)生都能在各自的賽道上走得更深、站得更高。”復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力認(rèn)為，從通識(shí)基礎(chǔ)到專業(yè)核心，從學(xué)科進(jìn)階到垂域應(yīng)用，復(fù)旦大學(xué)已構(gòu)建本研一體、逐級(jí)深入的課程體系，目前已開設(shè)逾百門課程。復(fù)旦大學(xué)計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院與數(shù)學(xué)學(xué)院聯(lián)手開發(fā)了AI4Math教學(xué)平臺(tái)，與文物與博物館系合開了“AI考古”課，學(xué)生可直接參與文物修復(fù)與考古數(shù)據(jù)庫(kù)的搭建。

此外，復(fù)旦大學(xué)還與上?？茖W(xué)智能研究院共建星河啟智科學(xué)智能開放平臺(tái)。12個(gè)領(lǐng)域400多個(gè)科學(xué)大模型及工具鏈，覆蓋了從文獻(xiàn)分析、假設(shè)生成到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)驗(yàn)證全流程，學(xué)生只要登錄平臺(tái)就能接入最前沿的AI科研工具，課堂上學(xué)到的內(nèi)容能立刻在科研前沿中得到驗(yàn)證。

“如何最大限度縮短從技術(shù)前沿到教學(xué)一線的傳遞鏈條，是職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的核心課題?！苯鹑A職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)梁克東介紹，學(xué)校與新能源汽車企業(yè)零跑汽車深度合作，將最新的智能產(chǎn)線工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和真實(shí)故障數(shù)據(jù)搬進(jìn)課堂，共同將企業(yè)的工藝規(guī)范和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可交互、可訓(xùn)練的“AI工藝導(dǎo)師”，實(shí)時(shí)識(shí)別學(xué)生的操作步驟，糾正錯(cuò)誤，學(xué)生操作失誤率降低近60%。以“數(shù)字工卡”為核心的智慧管理平臺(tái)將學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)行為轉(zhuǎn)化為可分析的數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)匯聚成“技能畫像”，實(shí)習(xí)企業(yè)可清晰掌握學(xué)生的技能曲線與崗位適配度，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求高度耦合?！斑@項(xiàng)技術(shù)讓學(xué)生技能達(dá)標(biāo)周期平均縮短近三分之一?！绷嚎藮|說。

“我們學(xué)校1508名學(xué)生每個(gè)月至少能上一節(jié)AI課?！鄙钲诖髮W(xué)附屬教育集團(tuán)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)姚曉英說。經(jīng)過兩年多實(shí)踐，學(xué)校開發(fā)出一套AI思維課程，希望幫助孩子提升人機(jī)協(xié)作能力，解決未知問題，同時(shí)幫助學(xué)生提升批判思維，敢于質(zhì)疑AI的回答是否正確，并學(xué)會(huì)多方核實(shí)信息?！霸谥悄軡B透一切的時(shí)代，要讓孩子保有人之為人的核心：能思考、能質(zhì)疑、能創(chuàng)造、能與他人協(xié)作?！币杂⒄f。

“我們要培養(yǎng)‘干細(xì)胞’式的人才，具有多項(xiàng)分化的潛力和持續(xù)自我更新的能力，保持向多個(gè)方向發(fā)展的可能性?！苯鹆Ρ硎荆?yàn)樵贏I時(shí)代，一個(gè)模型往往幾個(gè)月就發(fā)生一次迭代，“我們要培養(yǎng)的，是能在未知領(lǐng)域快速建立認(rèn)知框架、跨越學(xué)科邊界整合資源、面對(duì)失敗能持續(xù)迭代的人。這才是AI時(shí)代真正的核心素養(yǎng)?！保ń?jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)記者 李 丹）